社群工作者的部落格

昨天說到教育改革計畫的小組召集人雅各‧西蒙對委員會各成員提出的看法十分失望，因為內容千篇一律，無非是老調重談。所以院長建議他打電話給安瑪莉...

壹、    研究院尋找各種個視角

• 從懷疑到充分參與

1990年12月，安瑪莉接到一通電話，雅各‧西蒙以院長克勞德‧貝爾的名義找她。多年後，安瑪莉還清楚記得當時那段振奮人心的通話內容：「為了挽救失敗的學校教育，院長試著要踐行一項區域性的教育計畫，焦點行動是重建親師關係。我們很希望那些和學校關係最疏遠的家長能夠發聲，能夠提出他們的看法。我們知道，他們可能無法親自參與工作小組，這就是為何我們希望您能來替他們代言。」

安瑪莉馬上充滿熱情地接受了邀請，這麼多年來的行動與探索，這麼多年和孩子、他們的家庭與基層老師的伙伴經驗，終於找到一個可以分享的平台，一個可以發揮影響力的地方。

「我馬上拜會社區居民，告訴大家這個好消息：研究院有一批人跟我們一樣，心裡納悶，他們也認為我們的孩子不應該年復一年老落在後頭，事情應該有所改變。他們想知道我們想些什麼？我們對學校有什麼期待？這件事情可以對整個法國北方造成影響，我跟大家說明新的《若斯潘教育法案》、研究院的區域教育計畫，還有在各種家長團體間舉辦過的多場聽證會，以及最後，他們決定要聽取未曾聽過的聲音，也就是那些孩子遭遇最多學習困境的家長。

有很多人不敢相信研究院真的想聽取他們的意見，另一些人相信了，例如莎娜與芳紀的父母，因為他們曾經和學校有過成功的對話經驗，所以他們就幫我說服其他人。慢慢地，每個家庭都來告訴我他們的經驗、想法、期待與建議，好讓我能夠將他們的話帶到研究院的工作小組去。」

1991年1月23日，安瑪莉第一次來到氣派莊嚴的研究院，參加工作小組的會議，她非常緊張。會前，她開始懷疑自己，她真的應該在社區家庭中挑起那麼多盼望嗎？小組的成員能夠聽懂她的話嗎？或者，他們只是形式化地聽聽而已？她是否有充裕的時間，足以說明為何她的心神如此洶湧澎湃？

雅各西蒙的開場白讓她嚇了一跳：「今天我們就要來聽聽我們前所未聞的聲音，有些家長的觀點，我們從來沒有聽說過。但是今天，我們要瞭解他們想什麼？他們對學校有什麼期待？所以，現在我們要立刻請安瑪莉‧杜桑女士發言。」安瑪莉一字不漏，忠心地轉述社區家長表達的意見。與會者對社區家長那麼認真嚴肅的準備功夫感到驚訝，弱勢家長高度期待工作小組能夠發揮實質的影響力。那次會議之後，安瑪莉受邀參加定期的小組會議，並成為該組的正式成員。

(下集待續...)

楊淑秀譯自《民主藝匠》 ，p44

--普通人、赤貧家庭及社會機構如何形塑結盟，一起對抗社會排斥？

Artisans of Democracy: How Ordinary People, Families in Extreme Poverty, and Social Institutions Become Allies to Overcome Social Exclusion.

作者：Jona M. Rosenfeld 與 Bruno Tardieu

出版社: University Press of America (May 28, 2000)