社群工作者的部落格

昨天提到，在社區的學校，對話之路似乎暫時封閉。安瑪莉必須拓展自己的視野，轉向其他教師，好能看清事情的全貌。

• 連結兩個世界

在她被派遣的法國北佳樂大區，有許多第四世界的朋友擔任教職，有些老師們義務帶領「街頭圖書館」的活動。安瑪莉負責訓練他們，因此有機會和他們進行深入的對話。她開始更積極的聆聽他們的提問與分享的新發現。翻開她當時的紀錄：

「德蕾老師，參加了社區的“知識分享週”，這是每年街頭圖書館的高峰；這段時光，我們會邀請大家前來分享他們的知識與技能。活動的地點是在一個正被拆遷的社區，現場籠罩著一種被拋棄的氛圍，許多門窗都被釘死封閉了。但是，在這樣的地方，孩子們畫出了美麗的圖畫、一盆又一盆的插花作品被創造、一個用陶土做成的夢想社區模型、一個童書製作工坊，還有一個攝影工作室。很多父母加入，他們都高興能夠幫忙，貢獻自己的才能，好讓孩子們有個快樂的夏天。

德蕾，一開始只是“來看看”，活動後，她坦承：『來此之前，我抱著根深蒂固的成見，我以為會在這裡看到很多的攻擊行為、敵意與恐懼，我以為大家會很冷漠。但是，我發現這些孩子想要把事情做好，也看到他們的父母想要孩子進步，老實說，讓我特別驚訝的是這些父母。』」

德蕾的坦承相告，讓安瑪莉領悟到：過去，德蕾一直沒有機會和這些孩子及家人分享這些成功的時刻，也沒有機會親自見證這些孩子渴望學習的心。“來看看”之後，她最大的喜悅竟這個發現。好像她在那裡找到了她渴盼已久的東西：一些讓她足以相信每個孩子的理由，這些理由讓她重拾教育的初衷：有教無類。

(下集待續...)

楊淑秀譯自《民主藝匠》 ，p34-35

--普通人、赤貧家庭及社會機構如何形塑結盟，一起對抗社會排斥？

Artisans of Democracy: How Ordinary People, Families in Extreme Poverty, and Social Institutions Become Allies to Overcome Social Exclusion.

作者：Jona M. Rosenfeld 與 Bruno Tardieu

出版社: University Press of America (May 28, 2000)