社群工作者的部落格

剛剛在朋友的臉書上，看到一連串關於台中槍擊命案槍手廖國豪的討論。廖國豪說台灣教育害了他，老師放棄了他…

到底是學校教育失敗？還是家庭教育失敗？這似乎是個陷阱問題，事實可能是：我們都沒有成功，都必須面對共同的失敗。因為這片土地上，繼續有許多生命失落了。

我想分享一個多年前發生在法國的的故事。故事很長，我會分集刊出。故事的一開始，有人發現法國北方某個破敗社區，有一大群孩子讓老師們一籌莫展，孩子們的父母，同樣一籌莫展…

2006,法國巴黎北郊，正在「街頭圖書館」畫畫的男孩。Francois Phliponeau 攝

壹、  由下往上的旅程： 

低學業成就的兒童數量驚人 

1986年12月，安瑪莉抵達法國北部大城里爾（Lille），她被交付的使命是：關注弱勢兒童的未來。為執行這個使命，她所做的第一件事，就是拜訪該區這個運動已經認識的家庭。每到一處，她都聽到同樣的痛楚：「我們的孩子在學校沒學到東西，如果他們在學校無法學習，長大了就會找不到工作…我們不要他們將來跟我們一樣。」或者：「我們的小孩到後來就不愛上學了，別人看不起他們、嫌棄他們，因為他們沒有漂亮的衣服穿，或者只因為我們家裡窮…。有時候，我的小孩無法參加學校的戶外教學，或是，有時候老師要求的教學用品，他們沒辦法帶，所以同學就嘲笑他們。」孩子們則像呼應大人似的，向她傾訴：「在學校，每次有人批評我的家人，說我們又窮又臭，說我們的社區爛斃了，我就跟他們吵架。他們根本不知道，我的父母盡一切努力在養育我們。」也有孩子說：「我，我不喜歡學校…，因為學校不喜歡我。」

安瑪莉決定對這群父母進行一個嚴謹的調查，為了和他們一起理解真相。她拜訪了258個六到十六歲的小孩，其中，超過四分之三的小孩，學業落後了一年以上，而且有一半以上的受訪兒童進入所謂的特珠教育課程。

安瑪莉對這樣的調查結果感到十分震驚。她對學校一直懷有很崇高的願景。她自己的父母年紀輕輕就離開學校，父親十三歲就去礦坑工作，母親則去農場。兩個老人家都希望自己的孩子能夠有所不同，能夠領受他們無緣領受的高等教育。他們盡一切努力讓這個夢想在女兒身上實現，後來，安瑪莉不僅上了大學，還成為老師。

即便如此，幾年的教學經驗讓安瑪莉意識到：有些小孩一入學就馬上踢到鐵板，挫敗連連，而這些孩子多半來自最貧困的社區。表面上看來，這些孩子正步上父母的後塵。學校對安瑪莉來說曾經是脫貧的跳板，蘊含著生命中各種選擇的可能性，但是，對這些孩子來說，卻完全不是那麼一回事。她無法接受這樣的事實，她決定選擇其他方式來理解這個情況。在經過許多的閱讀與探索之後，她決定離開教職...。

下集待續…

楊淑秀譯自《民主藝匠》 

--普通人、赤貧家庭及社會機構如何形塑結盟，一起對抗社會排斥？

Artisans of Democracy: How Ordinary People, Families in Extreme Poverty, and Social Institutions Become Allies to Overcome Social Exclusion.

作者：Jona M. Rosenfeld 與 Bruno Tardieu

出版社: University Press of America (May 28, 2000)